01702nam a2200217Ia 4500 b6999-50914 IT-MiCISF 161014s9999||||xx |||||||||||||| ||und|| IT-MiCISF IT-MiCISF it Lafortune Louise Le emozioni a scuola Riconoscerle, comprenderle e intervenire efficacemente 1a ed. Trento Erickson 2012 [Edizione originale: 2004] pp. 177 Doudin P.-A., Pons F., Hancock D.R., Audigier F., Auriac-Peyronnet E., Daniel M.F., Glaser-Zikuda M., Harris P.L., Jones J.P., Martin D., Mayring P., Pfulg L., Schfleifer M. Curatori dell'Edizione italiana: Albanese O., Fiorilli C., Corrias D., Gabola P., Strepparava M.G., Zorzi F. / scuola, operatori, psicologia, infanzia, abuso-di-minore, educazione, filosofia, prevenzione, esperienze, apprendimento, adolescenza / Ricercatori e studiosi dell'educazione hanno per lo più concentrato la loro attenzione sulle dimensioni cognitive dell'apprendimento, trascurando quelle emotive, considerate spesso dagli stessi insegnanti un campo difficile da padroneggiare e in cui muoversi. Eppure, un docente capace di integrare gli aspetti emotivi nel processo di apprendimento è un docente che sarà più facilmente in grado di prevenire le difficoltà di apprendimento e di comportamento, le manifestazioni di violenza e bullismo a scuola, gli effetti negativi dei maltrattamenti subiti da alcuni allievi, riuscendo a instaurare condizioni che favoriscono atteggiamenti e attitudini prosociali. Genitorialità e problemi educativi / scuola 004 AA.VV. BK 1 50914 si 1 209988 209988 0 0 0 B_699950914 1 CISF CISF 2016-10-14 0 b6999-50914 2016-10-14 00:00:00 2016-10-14 BK Data import 15.10.2016 / by Epidotti, Vaglietti