La famiglia e l'educazione: nuovi scenari storici e pedagogici (Record n. 259237)
[ formato base ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo di controllo lung. fissa | nam a22 7a 4500 |
| 003 - Identificatore del numero di controllo | |
| campo di controllo | IT-MiCISF |
| 008 - Elementi di lunghezza fissa--Informazione generale | |
| campo di controllo lung. fissa | 161229b xxu||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 ## - Fonte della catalogazione | |
| Agenzia che fa la trascrizione | IT-MiCISF |
| 041 ## - Codice di lingua | |
| Codice di lingua del testo/traccia sonora o titolo separato | it |
| 100 ## - Accesso principale -- nome di persona | |
| Nome di persona | Scholé |
| 9 (RLIN) | 56130 |
| 245 ## - Formulazione del titolo | |
| Titolo | La famiglia e l'educazione: nuovi scenari storici e pedagogici |
| 260 ## - Pubblicazione, distribuzione, ecc. (stampa) | |
| Luogo di pubblicazione, distribuzione, ecc. | Brescia |
| Nome dell'editore, distributore, ecc. | La Scuola |
| Data di pubblicazione, distribuzione, ecc. | 2016 |
| 300 ## - Descrizione fisica | |
| Estensione | pp. 186 |
| 500 ## - Nota generale | |
| Nota generale | educazione, famiglia, cambiamenti-famiglia, società, scuola, educazione-familiare, tempo-libero, massmedia |
| 520 ## - Riassunto, ecc. | |
| Nota di riassunto, ecc. | La situazione nella quale si trova la famiglia nel mondo contemporaneo è paradossale. Per un verso sta in cima ai desideri di tutti, ma nella sfera dei desideri e comunque strettamente personale, e per l’altro verso, quello più pubblico, è tra le istituzioni più indebolite, dimenticate e comunque sfruttate. È perciò indispensabile ritornare a riflettere, a pensare a tutto tondo questa dimensione centrale della società umana, qual è la famiglia, senza la quale la stessa società viene come scossa nelle sue fondamenta. Il tema centrale è che la famiglia vera, quella concreta, sta attraversando una crisi a tal punto grave che i suoi membri più deboli possono morire appunto per mancanza di protezione. È urgente ritrovare un nuovo orizzonte in cui ridisegnare la vocazione e la missione della famiglia. Si tratta insomma di ridare alla famiglia la centralità che le spetta, senza farne l’idolo della propria vita, ma neppure riducendola ad un sentimento vago ove solo l’Io ha peso e valore. |
| 650 ## - Accesso aggiunto di soggetto--termine topico | |
| Termine topico o nome geografico come accesso | educazione |
| 9 (RLIN) | 56062 |
| 654 ## - Accesso aggiunto di soggetto--termini topici faccettati | |
| Termine principale | atti |
| 700 ## - Accesso aggiunto--nome di persona | |
| Nome di persona | Pazzaglia L. |
| -- | Paglia V. |
| -- | Pati L. |
| -- | Gili G. |
| -- | Bazoli G. |
| -- | Bartolini A. |
| -- | Benetton M. |
| -- | Bertagna G. |
| -- | Bobbio A. |
| -- | Kaiser A. |
| -- | Laneve C. |
| -- | Mari G. |
| -- | Nobile A. |
| -- | Nosari S. |
| -- | Palazzini C. |
| -- | Pesci F. |
| -- | Romano R.G. |
| -- | Serafini G. |
| -- | Simeone D. |
| 9 (RLIN) | 56131 |
| 942 ## - Dati aggiuntivi (Koha) | |
| Fonte della classificazione o dello schema di collocazione (segnatura) | Dewey Decimal Classification |
| Tipo copia default (Koha) | LIBRO |
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